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一、法學(xué)教育同人工智能深度融合勢在必行

(一)法學(xué)教育同人工智能深度融合是人工智能時代建構(gòu)新型法學(xué)教育體系的必然要求

(二)法學(xué)教育同人工智能深度融合是法律信息化、法治智能化的必然要求

(三)法學(xué)教育同人工智能深度融合是推進(jìn)人工智能治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求

(四)法學(xué)教育同人工智能深度融合是實現(xiàn)法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求

二、法學(xué)教育同人工智能深度融合的維度和路徑

(一)推進(jìn)法學(xué)教育智能化、實施智能化法學(xué)教育

(二)推進(jìn)法治思維和法律方法智能化

(三)推動“人工智能＋”行動計劃的實施

(四)大力培養(yǎng)諳熟法律又善用人工智能的復(fù)合型高端法治人才

(五)全面落實中國發(fā)布的《全球人工智能治理倡議》和聯(lián)合國《全球數(shù)字契約》，推動人工智能法學(xué)教育的國際化和全球化

內(nèi)容提要：人工智能是當(dāng)今世界教育變革的重要驅(qū)動力量。能否把新一代人工智能技術(shù)科學(xué)理性、系統(tǒng)有效地運(yùn)用于法學(xué)教育，事關(guān)我國法學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代化躍升，事關(guān)我國法學(xué)和我國法治的國際競爭力。立足這一認(rèn)知，本文以四個“必然要求”闡述了法學(xué)教育同人工智能深度融合的重大意義和戰(zhàn)略機(jī)遇；從推進(jìn)法學(xué)教育智能化、法治思維和法律方法智能化、推動“法學(xué)教育＋人工智能行動計劃”、培養(yǎng)法律和人工智能兼修的復(fù)合型法治人才、推動人工智能法學(xué)教育國際化五個維度論述了法學(xué)教育同人工智能深度融合的路徑和方法。

關(guān)鍵詞：法學(xué)教育　人工智能　深度融合　法學(xué)教育現(xiàn)代化

人工智能是當(dāng)今世界綜合科技發(fā)展的頂峰和最前沿，代表著更高級的科技思維方式、更新質(zhì)的生產(chǎn)力。正如習(xí)近平主席在致2018世界人工智能大會的賀信中所指出的：“新一代人工智能正在全球范圍內(nèi)蓬勃興起，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入了新動能，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。” 2017年7月國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》也指出，人工智能已經(jīng)成為國際競爭的新焦點、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，帶來社會建設(shè)的新機(jī)遇。這些判斷預(yù)示著人類社會又一場波瀾壯闊的科技革命和社會變革已經(jīng)到來。人工智能正在顛覆性地推動各行各業(yè)發(fā)生革命性變革，法學(xué)教育也不例外。新一代人工智能的廣泛運(yùn)用和滲透，使法學(xué)教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在機(jī)遇面前，我們不能錯失良機(jī)；在挑戰(zhàn)面前，我們不能無動于衷。法學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)熱情地?fù)肀斯ぶ悄埽苿臃▽W(xué)教育同人工智能深度融合，把人工智能技術(shù)方法和思維方式全方位融入法學(xué)知識體系、課程體系、教材體系、課堂體系乃至整個法學(xué)教育體系之中，用人工智能技術(shù)方法推進(jìn)法學(xué)教育改革創(chuàng)新，推動法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多德法兼修、人智交互的高素質(zhì)法治人才。

一、法學(xué)教育同人工智能深度融合勢在必行

人工智能(Artificial Intelligence，AI)是指由計算機(jī)系統(tǒng)模擬人類智能的過程和結(jié)果，包括感知、理解、推理、決策、學(xué)習(xí)等。新一代人工智能(特別是基于大模型的生成式人工智能)利用數(shù)據(jù)挖掘、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等先進(jìn)技術(shù)，自主生成預(yù)測、決策、內(nèi)容文本、圖像、解決方案等。在新一輪科技革命過程中，作為一個分支的法律人工智能技術(shù)正日趨成熟。

（一）法學(xué)教育同人工智能深度融合是人工智能時代建構(gòu)新型法學(xué)教育體系的必然要求

人工智能已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，對社會、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)生了深刻的影響。人工智能時代給各行各業(yè)都烙印上了“智能化”特征，法學(xué)教育的智能化亦不例外，這給法律的理論和實踐帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

人工智能對教育的影響最為深刻和廣泛。英國學(xué)者安東尼·塞爾登和奧拉迪梅吉·阿比多耶在合著的《第四次教育革命：人工智能如何改變教育》一書中指出，以人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實等為主要內(nèi)容的個性化教育構(gòu)成了第四次教育革命。以往的技術(shù)發(fā)展雖然都帶動了教育的變革，但人工智能卻引發(fā)教育革命，確立了智能化法學(xué)教育新范式。

人工智能時代，法學(xué)教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，主動適應(yīng)人工智能技術(shù)創(chuàng)新。“深度融合”就是主動適應(yīng)，同時也是科學(xué)引導(dǎo)。2019年5月16日，習(xí)近平主席在致國際人工智能與教育大會的賀信中指出：“把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。”同時強(qiáng)調(diào)，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，加快發(fā)展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育”。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》中提出加快人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，利用智能技術(shù)支撐人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升，構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、終身化的教育體系，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的重要手段，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化不可或缺的動力和支撐。2023年，聯(lián)合國教科文組織推出了“人工智能與法治”在線培訓(xùn)慕課，反映出人工智能正在給全球法學(xué)教育帶來深刻影響。在法學(xué)教育中引入人工智能理念以及作為人工智能重要載體的物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、泛在網(wǎng)絡(luò)、移動通信、大模型等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，必將推進(jìn)法學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展。這既是法學(xué)教育信息化、數(shù)字化的主要表現(xiàn)，也可能是未來法學(xué)教育的重要形態(tài)。

（二）法學(xué)教育同人工智能深度融合是法律信息化、法治智能化的必然要求

法學(xué)教育的智能化是由法學(xué)教育的內(nèi)容即法律的信息化、法治的智能化所決定的。人工智能時代，無論是法律規(guī)則，還是法律實施，都與前人工智能時代的法治具有明顯不同的特征。法律規(guī)則所蘊(yùn)含的信息、技術(shù)尤其是人工智能的因素越來越多，呈現(xiàn)信息化、技術(shù)化、智能化的特征，有關(guān)信息數(shù)字科技研發(fā)、運(yùn)用、監(jiān)管的法律法規(guī)越來越多，依據(jù)智能科技確定權(quán)利義務(wù)責(zé)任的法律規(guī)則也越來越多，已經(jīng)成為法律體系的重要構(gòu)成。法律的實施，尤其是行政執(zhí)法和司法，廣泛融入了人工智能要素：一方面，執(zhí)法和司法借助人工智能技術(shù)呈現(xiàn)科學(xué)化、智能化、人機(jī)協(xié)同化的趨勢；另一方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、虛擬世界中的智能技術(shù)應(yīng)用需要在法治軌道上運(yùn)行。

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，建設(shè)智慧法庭數(shù)據(jù)平臺，促進(jìn)人工智能在證據(jù)收集、案例分析、法律文件閱讀與分析中的應(yīng)用。在該規(guī)劃的推動下，最高人民法院研發(fā)了人工智能感知交互體系與人工智能輔助決策體系，并部署建設(shè)全國法院“一張網(wǎng)”，以及研發(fā)了“法信法律基座大模型”，為法院人工智能應(yīng)用奠定基礎(chǔ)；最高人民檢察院提出以智慧檢察建設(shè)為抓手加強(qiáng)檢察業(yè)務(wù)與人工智能結(jié)合。同時，人工智能法律服務(wù)產(chǎn)品越來越多且有效應(yīng)用于法律咨詢、合同起草審查、法庭辯論等場景。實踐中，審判機(jī)關(guān)已經(jīng)廣泛、普遍使用人工智能輔助辦案系統(tǒng)，一些輔助定罪量刑的人工智能工具亦被開發(fā)并初步應(yīng)用。例如，上海市高級人民法院和科大訊飛合作研發(fā)了“上海刑事案件智能輔助辦案系統(tǒng)”，通過深度學(xué)習(xí)刑事案件卷宗和文書，具備了初步的證據(jù)信息抓取、校驗和分析能力。為了推進(jìn)司法審判工作的智能化，最高人民法院還發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范和加強(qiáng)人工智能司法應(yīng)用的意見》，推動人工智能與司法工作深度融合，明確人工智能可用于全流程輔助辦案、輔助事務(wù)性工作、輔助司法管理、服務(wù)多元解紛和社會治理等多種應(yīng)用場景。正如中華人民共和國首席大法官張軍在第19屆亞太首席大法官會議上所作的專題發(fā)言中指出的：“人工智能的發(fā)展給人類社會帶來廣泛而深刻的影響，這些影響既以新型案件的形式投射到司法審判工作中，也為司法審判工作提供了新的科技支撐。”人工智能技術(shù)的運(yùn)用極大地提高了司法公開程度和司法效率，提升了司法公信力，在全國乃至全世界都具有示范和引領(lǐng)作用。

隨著立法、執(zhí)法、司法、法律服務(wù)各領(lǐng)域人工智能技術(shù)越來越廣泛地使用和深度融合，法學(xué)院校必須適應(yīng)智能法治的發(fā)展趨勢，實施智能化的法學(xué)教育，培養(yǎng)深刻領(lǐng)悟數(shù)字法理、嫻熟運(yùn)用人工智能技術(shù)的新一代法治人才。

（三）法學(xué)教育同人工智能深度融合是推進(jìn)人工智能治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求

如同任何科技成果的出現(xiàn)都是一把“雙刃劍”一樣，人工智能的出現(xiàn)在造福人類的同時，必然也已經(jīng)在事實上引發(fā)了法律、倫理、安全、治理、就業(yè)等問題甚至風(fēng)險，必將引起普通民眾對人工智能“失控風(fēng)險”“人機(jī)關(guān)系異化”等的關(guān)注或憂慮。這些都是我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待的新問題、新課題。“人工智能系統(tǒng)具有提高生產(chǎn)效率、減少人為錯誤、拓展能力邊界等眾多優(yōu)勢，能夠極大推動經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展，為提升人民福祉、國家競爭力乃至國家安全提供助力。但與此同時，隨著其應(yīng)用領(lǐng)域和影響力不斷擴(kuò)大，人工智能系統(tǒng)的潛在風(fēng)險也日益凸顯。這對于人工智能治理提出了雙重需求。”綜觀國內(nèi)外，人工智能的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展方向給人類社會帶來許多不確定因素，導(dǎo)致人類社會風(fēng)險疊加，面臨著秩序重構(gòu)、文明重建、治理體系大變革的挑戰(zhàn)。無論是促進(jìn)人工智能發(fā)展，還是防范和化解人工智能風(fēng)險，都需要加強(qiáng)對人工智能的治理。當(dāng)前，人工智能治理已經(jīng)成為國家治理體系的重要組成部分，也是全球治理體系的重要組成部分，而且越來越重要，人工智能治理體系和治理能力現(xiàn)代化已成為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要方面。這里的“治理”，不是“管理”更不是“管制”，而是“善治”，其要求是以人為本、公共治理、依法治理。基于善治的理念，聯(lián)合國《全球數(shù)字契約》提出建構(gòu)平衡、包容、應(yīng)對風(fēng)險的人工智能治理機(jī)制。聯(lián)合國教科文組織的《人工智能倫理問題建議書》等聯(lián)合國文件也提出推動采取公平和包容的辦法利用人工智能的惠益并降低風(fēng)險，促進(jìn)人工智能系統(tǒng)的透明度、問責(zé)制和強(qiáng)有力的人類監(jiān)督。我國政府高度重視人工智能治理，對外發(fā)布了《全球人工智能治理倡議》，對內(nèi)發(fā)布一系列政策文件和法律規(guī)定。法學(xué)教育要適應(yīng)人工智能治理的需要，以法學(xué)教育的創(chuàng)新機(jī)制引領(lǐng)、規(guī)范和保障人工智能發(fā)展，促進(jìn)人工智能向善發(fā)展、安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

（四）法學(xué)教育同人工智能深度融合是實現(xiàn)法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求

新時代以來，“高質(zhì)量發(fā)展”成為最具思想含金量和感染力的概念。黨的二十大報告把“實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”作為中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一。黨的二十屆三中全會提出，“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。必須以新發(fā)展理念引領(lǐng)改革，立足新發(fā)展階段，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，完善推動高質(zhì)量發(fā)展激勵約束機(jī)制，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢”。這些重要論述為我們正確把握法學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)和研究范式。在中國式現(xiàn)代化語境和高質(zhì)量發(fā)展格局中，法學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展是重要議題。法治是中國式現(xiàn)代化的重要保障，在法治軌道上深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，必然要求良法善治、法治先行。由此決定了以法治為教育內(nèi)容、以培養(yǎng)法治人才為根本任務(wù)的法學(xué)教育，自然應(yīng)當(dāng)是高質(zhì)量高品質(zhì)的。

當(dāng)下，制約法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸之一是法學(xué)教育與數(shù)字技術(shù)和數(shù)字文明之間的脫節(jié)。以生產(chǎn)方式為標(biāo)志，人類文明呈現(xiàn)過農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明、信息文明的不同樣態(tài)，目前正在快速進(jìn)入數(shù)字文明，人類社會也在加速轉(zhuǎn)型為智能社會。數(shù)字技術(shù)和數(shù)字文明的出現(xiàn)及智能社會的到來給人類帶來無限福祉的同時，也打破了許多思想家關(guān)于人類社會規(guī)律的結(jié)論和關(guān)于未來社會秩序的想象，這對于以建立和維護(hù)公正和諧、充滿活力的社會秩序為目的的法學(xué)教育來說，無疑是空前挑戰(zhàn)。所以，中國的法學(xué)教育、法學(xué)知識體系，不能停留在工業(yè)文明時代，也不能停留在信息文明的早期階段，而應(yīng)快速進(jìn)入數(shù)字文明和智能社會，把人工智能等數(shù)字科技廣泛運(yùn)用于法學(xué)教育，推動法學(xué)教育現(xiàn)代化。

可以預(yù)見，在不遠(yuǎn)的未來，法學(xué)教育同人工智能的結(jié)合程度、法學(xué)教育的智能化程度將成為檢驗法學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵指數(shù)。從現(xiàn)在開始，我們就必須既實施德法兼修，也要推進(jìn)人智交互。

二、法學(xué)教育同人工智能深度融合的維度和路徑

在形成法學(xué)教育同人工智能深度融合廣泛共識的基礎(chǔ)上，國內(nèi)外專家學(xué)者積極探索二者深度融合的維度和方法。本文立足中國國情，以推進(jìn)法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程為目標(biāo)，提出二者深度融合的五個維度和路徑方法。

（一）推進(jìn)法學(xué)教育智能化、實施智能化法學(xué)教育

人工智能深刻地改變了人與“機(jī)器”的關(guān)系、人與自然的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、思維與存在的關(guān)系、主體與客體的關(guān)系等，提高了人類認(rèn)識自然和社會、改造自然和社會、認(rèn)識思維和錘煉思維、認(rèn)識客體和駕馭客體的能力，特別是生成式人工智能的出現(xiàn)極大地拓展了人類接受知識、創(chuàng)造知識的方式和效率，為法學(xué)教育智能化、現(xiàn)代化創(chuàng)造了技術(shù)前提。要把人工智能技術(shù)特別是生成式人工智能技術(shù)充分運(yùn)用于法學(xué)教育全過程各環(huán)節(jié)，以人工智能技術(shù)賦能法學(xué)教育，推動法學(xué)教育智能化、數(shù)字化、現(xiàn)代化。諸如，法學(xué)教育界可攜手打造人工智能法學(xué)教育大模型，利用生成式人工智能，基于大數(shù)據(jù)、算法、模型等生成智能化、集成型的教學(xué)文本、圖片、聲音、視頻、代碼、分析等；開發(fā)智能助教，為學(xué)生提供生動有趣的教學(xué)素材，豐富學(xué)習(xí)資源和形式，讓基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、大模型等技術(shù)的智能課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、人機(jī)交互課堂成為法學(xué)教育的常態(tài)。2024年12月，廣東外語外貿(mào)大學(xué)聯(lián)合華為公司發(fā)布了“涉外法治人才培養(yǎng)實訓(xùn)大模型”。該大模型采用Transformer框架，通過本地部署和遷移訓(xùn)練，在虛擬空間還原國際與涉外爭議解決場景，通過人工智能技術(shù)有效培養(yǎng)學(xué)生涉外法律實操能力，創(chuàng)造了把人工智能技術(shù)運(yùn)用于領(lǐng)域法治研究和教學(xué)的范例。在法學(xué)教育中，可以利用基于深度學(xué)習(xí)的人工智能自動識別、精準(zhǔn)處理、交互技術(shù)，對教學(xué)工作過程和實際效果進(jìn)行智能化評價，提高法學(xué)教育評估的實操性和精確度。法學(xué)院校還可以利用人工智能的交互功能技術(shù)，讓學(xué)生們與人工智能系統(tǒng)進(jìn)行自由對話，在人工智能環(huán)境下模擬法庭論辯、律師調(diào)解、檢察官提起公訴、法官審判等，以拓展學(xué)生實訓(xùn)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升法學(xué)教學(xué)和實訓(xùn)質(zhì)量。也就是說，生成式人工智能可以扮演智能化的學(xué)術(shù)助理、辯論對象、學(xué)習(xí)伙伴、外部考官等多重角色，在文獻(xiàn)資料的收集整理、思考路徑的梳理分析、法律文件的起草檢查、學(xué)習(xí)成果的檢驗評價等方面，為法學(xué)教師和法科學(xué)生提供有效幫助和支持。

（二）推進(jìn)法治思維和法律方法智能化

新一代人工智能引發(fā)了法律認(rèn)識論、本體論、價值論的深刻變化，某些變化甚至是顛覆性的，集中體現(xiàn)在人工智能思維方式對法律人思維方式的深刻變革。傳統(tǒng)的法律思維是以形式邏輯、辯證邏輯為基礎(chǔ)的，以有關(guān)權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等概念為分析單元，在事實與規(guī)則的聯(lián)結(jié)中推理出司法結(jié)論。而在人工智能時代，人工智能技術(shù)聚合了代碼算法、數(shù)據(jù)驅(qū)動、智能推理、程序優(yōu)化等，為法律思維注入新要素、新動能。法律思維所承載的分析性、邏輯性的理性思維方式，是人類文明發(fā)展的歷史積淀，也是人工智能技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)；人工智能技術(shù)的發(fā)展，為法律思維和法律方法更為清晰化、條理化和智能化提供了方法論引領(lǐng)和技術(shù)支撐。

只有將法律的邏輯思維和人工智能的科學(xué)思維、算法的程序思維融為一體，把握法律思維與計算思維的深層融通，形成融合性、交互性、流變性的智能思維方法，才能在算法泛在的人工智能時代科學(xué)分析和有效應(yīng)對更為復(fù)雜的法律問題。由于人工智能時代法律信息化、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、代碼化等特征愈加明顯，法律要素和人工智能要素的結(jié)合必將成為法律解釋、法律推理、法律論證、法庭論辯等法律方法的鮮明品質(zhì)。法律信息化、法治智能化也催生了法理學(xué)的更新與升級，越來越多地吸納科學(xué)原理、科技倫理和科技公序良俗，塑造了新時代的數(shù)字法理學(xué)體系。試想一下，在數(shù)字社會和人工智能時代，如果法理學(xué)的“權(quán)利”概念不包括網(wǎng)絡(luò)人權(quán)、數(shù)據(jù)權(quán)屬等數(shù)字領(lǐng)域的權(quán)利現(xiàn)象，不能解釋人工智能形成的特殊權(quán)利問題，不能覆蓋數(shù)字人權(quán)話語空間，那么，“權(quán)利”的語義和意義必然縮水，相應(yīng)地，法律思維和法律方法也必然陷入困境。

（三）推動“人工智能＋”行動計劃的實施

進(jìn)入21世紀(jì)，我國政府先后提出了“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動計劃、“人工智能＋”行動計劃。從“互聯(lián)網(wǎng)＋”到“人工智能＋”，順應(yīng)了數(shù)字科技革命的浪潮。兩個“行動計劃”的有序銜接既是新興科技成果的實踐運(yùn)用，也是推進(jìn)科技革命的強(qiáng)大動力。當(dāng)前，各行各業(yè)已經(jīng)行動起來，“人工智能＋”所形成的新質(zhì)生產(chǎn)力、新質(zhì)戰(zhàn)斗力、國家和社會治理新形態(tài)等使中國面貌發(fā)生著歷史性巨變。法學(xué)教育界也要順應(yīng)時勢，積極行動起來，廣泛且深入地參與國家倡導(dǎo)的“人工智能＋”行動計劃，以人工智能的巨大能量推動法學(xué)教育的改革創(chuàng)新。

基于此，法學(xué)教育要推動實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的范式轉(zhuǎn)換，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)周期、教學(xué)組織、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、評價方式、資源建設(shè)、實踐教學(xué)和國際交流等方面大力創(chuàng)新，破除對法學(xué)教育的刻板學(xué)科印象，在參與“人工智能＋”的過程中實現(xiàn)法治人才培養(yǎng)的跨學(xué)科合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和國內(nèi)外協(xié)作，把人工智能賦能法學(xué)教育與法治人才賦能人工智能發(fā)展真正有機(jī)結(jié)合。在這個過程中，法學(xué)教育將經(jīng)歷“人工智能＋法學(xué)教育”到“法學(xué)教育＋人工智能”再到“法學(xué)教育和人工智能有機(jī)結(jié)合”的轉(zhuǎn)型，即在與人工智能的關(guān)系中，法學(xué)教育將經(jīng)歷從被動接受到主動銜接、從受動結(jié)合到能動融合、從外在聯(lián)系到內(nèi)在融合的變革。

（四）大力培養(yǎng)諳熟法律又善用人工智能的復(fù)合型高端法治人才

隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，法律領(lǐng)域也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高端法治人才不僅需要系統(tǒng)掌握通識性的法律知識，更要熟悉數(shù)字科技研發(fā)運(yùn)用中產(chǎn)生的新類型復(fù)雜疑難法律問題。人工智能科技的研發(fā)和運(yùn)用，對法律體系及其運(yùn)行產(chǎn)生了系統(tǒng)性影響，引發(fā)一系列復(fù)雜疑難法律問題乃至法理難題，諸如：算法、代碼的法律意義，“機(jī)器人”(無人駕駛汽車、無人駕駛低空飛行器、智能配送機(jī)器人等)能否成為法律主體(權(quán)利義務(wù)責(zé)任主體)，是否有權(quán)利資格和權(quán)利能力，能否承擔(dān)法律責(zé)任及其責(zé)任的認(rèn)定、歸結(jié)和執(zhí)行等，人工智能環(huán)境下權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容，“智能合約”的法律效力，人工智能自動生成的“產(chǎn)品”“創(chuàng)造物”可否受到知識產(chǎn)權(quán)法律的確認(rèn)和保護(hù)，人工智能體能否作為“作者”享有著作權(quán)及承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，數(shù)據(jù)權(quán)屬、數(shù)據(jù)流通中的“產(chǎn)權(quán)交易”問題等。培養(yǎng)高端法治人才，是未來提升法學(xué)教育質(zhì)量、增強(qiáng)中國法學(xué)和中國法治競爭力的必由之路。每一次科技革命，都必然引發(fā)學(xué)科格局和教育結(jié)構(gòu)的深刻變革。人工智能技術(shù)所代表的新一輪科技革命，對高端法治人才的復(fù)合性、創(chuàng)新性和專業(yè)性提出了更高要求。

這就要求法科學(xué)生要對法律原理和科技原理有著融通性的深刻領(lǐng)悟和把握。法學(xué)教育不僅要對所有法科學(xué)生進(jìn)行人工智能教育，使所有的法科學(xué)生都初步掌握人工智能基本原理和技術(shù)運(yùn)用以及相關(guān)的法律知識，能夠利用人工智能技術(shù)提高法律服務(wù)的效率和質(zhì)量，而且要設(shè)置數(shù)字法學(xué)(尤其是人工智能法學(xué))學(xué)科專業(yè)，致力于培養(yǎng)一大批既諳熟法律又深刻理解和善用人工智能的復(fù)合型高端法律人才，使他們既系統(tǒng)學(xué)習(xí)法學(xué)基本理論、法律體系知識、法律實務(wù)技能，又深入學(xué)習(xí)數(shù)字科技中的數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等人工智能技術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)在立法、執(zhí)法、司法、法律服務(wù)中廣泛使用的人工智能大模型和公共產(chǎn)品，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面把握人工智能技術(shù)在法律領(lǐng)域的應(yīng)用場景、人工智能催生的法律問題、人工智能治理的法律和公共政策難題，從而在未來的法治工作中勝任人工智能發(fā)展和安全對高端法治人才的要求。

在培養(yǎng)復(fù)合型人工智能法律人才方面，國內(nèi)外已經(jīng)進(jìn)行了卓有成效的探索和實踐。中國人民大學(xué)法學(xué)院、清華大學(xué)法學(xué)院、西南政法大學(xué)等院校先后設(shè)置了數(shù)字法學(xué)專業(yè)或人工智能法學(xué)專業(yè)、計算法學(xué)專業(yè)等，并已經(jīng)開始招收學(xué)生。以西南政法大學(xué)人工智能法學(xué)院為例，他們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了《人工智能與法律》《數(shù)據(jù)科學(xué)與算法基礎(chǔ)》《數(shù)據(jù)法學(xué)》《網(wǎng)絡(luò)法學(xué)專題研究》《人工智能法專題研究》以及人工智能倫理、人工智能政策等相關(guān)課程，在培養(yǎng)復(fù)合型高端法律人才方面發(fā)揮了示范作用。2020年，教育部等多部門發(fā)布了《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合、加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，推動實現(xiàn)人工智能對相關(guān)學(xué)科的賦能改造，形成“人工智能＋X”的復(fù)合發(fā)展新模式，這必將促進(jìn)“法律＋人工智能”復(fù)合型法律人才培養(yǎng)模式的普及。

（五）全面落實中國發(fā)布的《全球人工智能治理倡議》和聯(lián)合國《全球數(shù)字契約》，推動人工智能法學(xué)教育的國際化和全球化

習(xí)近平主席在致2024世界智能產(chǎn)業(yè)博覽會的賀信中指出：“中國愿同世界各國一道，把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展機(jī)遇，深化人工智能發(fā)展和治理國際合作，為推動人工智能健康發(fā)展、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長、增進(jìn)各國人民福祉而努力。” 2023年10月，我國發(fā)布的《全球人工智能治理倡議》體現(xiàn)了習(xí)近平主席重要論述和指示精神。2024年9月，聯(lián)合國大會通過《全球數(shù)字契約》(Global Digital Compact，GDC)。中國科學(xué)院、世界互聯(lián)網(wǎng)大會、中國互聯(lián)網(wǎng)治理論壇、中國信息通信研究院、伏羲智庫、中國人民大學(xué)未來法治研究院、中國政法大學(xué)數(shù)據(jù)法治研究院等研究機(jī)構(gòu)或其專家參與了《全球數(shù)字契約》制定過程，或提交建議，或提供學(xué)理支撐，為該契約的通過作出了積極貢獻(xiàn)。《全球數(shù)字契約》深刻分析了以人工智能為主體的數(shù)字技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、巨大潛力和已經(jīng)顯現(xiàn)的挑戰(zhàn)和不確定的風(fēng)險，廣泛凝聚了各方共識，充分體現(xiàn)了全人類共同價值觀，是全人類數(shù)字領(lǐng)域的共同契約和宣言。《全球數(shù)字契約》明確宣布，“我們的宗旨是為所有人創(chuàng)造一個包容、開放、可持續(xù)、公平、安全和可靠的數(shù)字未來”，提出人權(quán)保護(hù)、發(fā)展優(yōu)先、普惠包容、創(chuàng)新驅(qū)動、保護(hù)數(shù)字空間文化多樣性、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字環(huán)境等理念。這一宗旨和多項原則與中國政府提出的全球發(fā)展倡議、全球安全倡議和全球文明倡議理念互聯(lián)互通，順應(yīng)了全球促進(jìn)數(shù)字發(fā)展與合作的時代潮流。

我國《全球人工智能治理倡議》和聯(lián)合國《全球數(shù)字契約》極大地推動了全球數(shù)字發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的運(yùn)用與治理注入了新的動能和活力。以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為代表的數(shù)據(jù)科技的廣泛運(yùn)用，必將打破法學(xué)教育的壁壘，使全球范圍內(nèi)的法學(xué)教育機(jī)構(gòu)真正成為“沒有圍墻的大學(xué)”，將實現(xiàn)法學(xué)教育的資源聚合、法學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、法學(xué)教育理念和法律職業(yè)精神的互鑒融合，使高質(zhì)量法學(xué)教育成為法科學(xué)生和全體人民可觸及、可分享的公共產(chǎn)品，進(jìn)而實現(xiàn)法學(xué)教育領(lǐng)域更高水平的公平正義。

人工智能是一種全球性的科技創(chuàng)新，人工智能在法學(xué)教育中的運(yùn)用沒有時空限制，應(yīng)對人工智能對法學(xué)教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)更需要各個國家和地區(qū)的溝通、協(xié)調(diào)和合作。我們堅信，在全球法學(xué)界的共同努力下，人工智能在法學(xué)教育中的運(yùn)用必將越來越廣泛、越來越富有成效，人工智能法學(xué)(或數(shù)字法學(xué)、計算法學(xué))新興學(xué)科必將獲得更高質(zhì)量的發(fā)展。